أثر التفاعل بين مصدر تقديم الدعم (المعلم / الأقران) وحجم مجموعة التشارك (المتوسطة / الكبيرة) في بيئة التعلم الإلكترونية black board في تنمية الاتجاه نحوها وجودة إنتاج الاختبارات الإلكترونية لدى طالبات كلية العلوم والآداب بشرورة
هدف البحث إلى دراسة أثر التفاعل بين مصدر تقديم الدعم (المعلم / الأقران) وحجم مجموعة التشارك (المتوسطة / الكبيرة) في بيئة التعلم الإلكترونية Black board في تنمية الاتجاه نحوها وجودة إنتاج الاختبارات الإلكترونية لدى طالبات كلية العلوم والآداب بشرورة بالمملكة العربية السعودية اللاتي يدرسن مقرر مشكلات التدريس للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2019/2020، وقد بلغ عددهن (48) طالبة، قسمن إلى أربع مجموعات قوام كل منها (12) طالبة وفق متغيرات البحث المستقلة. وقد كشفت نتائج البحث عن وجود أثر دال احصائياً لصالح مصدر تقديم الدعم (المعلم) مقارنةً بمصدر تقديم الدعم (الأقران) بالنسبة للاتجاه نحو بيئة التعلم الإلكترونية Black board وجودة إنتاج الاختبارات الإلكترونية دون النظر لحجم مجموعة التشارك (المتوسطة / الكبيرة)، وأيضا كشفت نتائج البحث عن وجود أثر دال احصائياً لصالح حجم مجموعة التشارك (المتوسطة) مقارنةً بحجم مجموعة التشارك (الكبيرة) بالنسبة للاتجاه نحو بيئة التعلم الإلكترونية Black board دون النظر لمصدر تقديم الدعم (المعلم / الأقران)، بينما لم تثبت النتائج وجود فرق دال احصائيًا لحجم مجموعة التشارك (المتوسطة / الكبيرة) على جودة إنتاج الاختبارات الإلكترونية دون النظر لمصدر تقديم الدعم (المعلم / الأقران)، وأشارت نتائج البحث إلى عدم وجود أثر دال احصائيًا للتفاعل بين مصدر تقديم الدعم (المعلم / الأقران) وحجم مجموعة التشارك (المتوسطة / الكبيرة) على الاتجاه نحو بيئة التعلم الإلكترونية Black board، بينما أشارت نتائج البحث إلى وجود أثر دال احصائياَ للتفاعل بين مصدر تقديم الدعم (المعلم / الأقران) وحجم مجموعة التشارك (المتوسطة / الكبيرة) في بيئة التعلم الإلكترونية Black board بالنسبة لجودة إنتاج الاختبارات الإلكترونية لصالح التفاعل بين مصدر تقديم الدعم (المعلم) وحجم مجموعة التشارك (المتوسطة). (الملخص المنشور)