أثر ممارسة معلمات العوق السمعي لمهارات الوعي الصوتي على المهارات القرائية لدى تلميذاتهن ضعيفات السمع
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمات العوق السمعي لمهارات الوعي الصوتي، وتحديد العلاقة بين درجة ممارسة المعلمات لمهارات الوعي الصوتي ومستوى المهارات القرائية لدى تلميذاتهن ضعيفات السمع. تكونت أدوات الدراسة بطاقة الملاحظة لمهارات الوعي الصوتي للمعلمات واختبار المهارات القرائية للتلميذات ضعيفات السمع. تكونت العينة من وقد تكونت عينة البحث (47) معلمة و(94) من تلميذاتهن ضعيفات السمع. ودلت النتائج على وجود مستوى متوسط في ممارسة مهارات الوعي الصوتي لدى معلمات العوق السمعي، كما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي تقديرات معلمات العوق السمعي في مجال مهارات الاستقبال وذلك وفق متغير الخبرة التدريسية لصالح ذوا ت سنوات الخبرة الأكثر، كذلك وجود تفاعل ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لصالح المعلمات ذوات المؤهل العلمي الأعلى والخبرة التدريسية الأكثر من (10) سنوات. ودلت النتائج بوجود علاقة دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجة ممارسة معلمات العوق السمعي لمهارات الوعي الصوتي ومستوى المهارات القرائية لدى تلميذاتهن ضعيفات السمع. (الملخص المنشور)