فاعلية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات التفسير والميول نحوها في مبحث التربية الإسلامية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي بفلسطين
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات التفسير والميول نحوها في مبحث التربية الإسلامية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي التحليلي من أجل معالجة مشكلة الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (82) طالباً من طلاب الصف الخامس الأساسي بمدرسة المعتصم بالله (أ) للبنين بمدينة غزة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، الأولى تجريبية وعددها (41) طالباً، والثانية ضابطة وعددها (41) طالباً، وتم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام (2021 -2022) م، حيث درست المجموعة التجريبية الموضوعات المقررة على الطلاب في وحدة القرآن الكريم باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية، بينما درست المجموعة الضابطة نفس الموضوعات بالطريقة الاعتيادية. واستخدم الباحث أداتين للدراسة هما: الأولى اختبار مهارات تفسير القرآن الكريم ويتكون من (20) سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد، والثانية مقياس الميول لقياس ميل الطلاب في الصف الخامس الأساسي نحو الخرائط الذهنية الإلكترونية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0,05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفسير ولصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0,05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الميول ولصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما بينت وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين اختبار مهارات التفسير البعدي والدرجات في مقياس الميول البعدي لدى طلاب المجموعة التجريبية، كما بينت أن فاعلية الخرائط الذهنية الالكترونية تصل إلى نسبة الكسب المعدل المقبولة لبلاك وهي (1,2). وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج، من أهمها عقد دورات تدريبية وورش عمل تستهدف تدريب معلمي التربية الإسلامية، والطلاب المعلمين بكليات التربية، ومعلمي القرآن الكريم على كيفية توظيف الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس وحدة القرآن الكريم بالتربية الإسلامية، والإفادة منها في تدريس مبحث التربية الإسلامية بفروعها المختلفة. (ملخص المؤلف)