درجة ممارسة قائدي مدارس التعليم العام لأساليب تحقيق التميز المؤسسي بمحافظة جدة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة قائدي مدارس التعليم العام لأساليب تحقيق التميز المؤسسي بمحافظة جدة. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وكان مجتمع الدراسة (589) وتكونت عينة الدراسة من (100) قائد. واستخدم الباحث استبانة للدراسة مكونة من محورين: المحور الأول (إسهام العاملين في تحقيق التميز المؤسسي)؛ المحور الثاني (إسهام القائد والبيئة المدرسية في تحقيق التميز المؤسسي). وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة قائدي مدارس التعليم العام لأساليب تحقيق التميز المؤسسي بمحافظة جدة، جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.79) وانحراف معياري (0.76)؛ وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى جميع محاور أداة الدراسة في درجة ممارسة قائدي مدارس التعليم العام بمحافظة جدة تبعا لمتغير المراحل التعليمية. كما أظهرت وجود فروق ظاهرية في المتوسطات الحسابية في جميع محاور أداة الدراسة تبعا لمتغير سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بالاستمرار في تطبيق درجة ممارسة قائدي مدارس التعليم العام لأساليب تحقيق التميز المؤسسي بالمملكة العربية السعودية لما لها من أثر على تحسن مستوى أداء قائدي المدارس الوظيفية والمهنية مما يؤدى إلى تحسين العملية التعليمية. (ملخص المؤلف)