دراسة تحليلية لرسائل ماجستير الإدارة التربوية في جامعة القدس
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع رسائل ماجستير الإدارة التربوية المجازة في برنامج ماجستير الإدارة التربوية في جامعة القدس خلال الفترة (1998-2021)، والبالغ عددها (370) رسالة شكلت مجتمع الدراسة، في حين كانت عينة الدراسة عينة عشوائية، عدد أفرادها (100) رسالة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي (تحليل المحتوى) لتحليل محتوى هذه الرسائل. أظهرت نتائج الدراسة، ومن خلال بطاقة تحليل المحتوى، أن المنهج الوصفي الكمي (بمتغير واحد) هو المنهج الأكثر شيوعاً، بنسبة (89%)، كما أن موضوعات الإدارة المدرسية والإدارة التربوية تشكل غالبية الموضوعات بنسبة (33%) و(31%) على التوالي، في حين جاء التخطيط التربوي واقتصاديات التربية بنسب متواضعة (4%) و(0%) على الترتيب. أما بخصوص العينات فكان استخدام العينة العشوائية، وخاصة الطبقية، هو الغالب بنسبة (55%)، أما المسح الشامل فكان محدوداً بنسبة (19%)، واستخدمت الرسائل أداة الاستبانة وحدها بنسبة (94%)، ولم تستخدم أي من الرسائل أسلوب التثليث، وكان استخدام (معامل بيرسون مع صدق المحكمين) هو الأكثر شيوعا للتحقق من صدق الدراسة، وكرونباخ ألفا هو الأسلوب الأكثر شيوعاً للتحقق من ثبات أدوات الدراسة. وجاءت نسبة المشرفين على الرسائل من الذكور بنسبة مرتفعة جداً (96%)، في حين كانت نسبتهم من الإناث (4%)، بخلاف الباحثين (طلبة الرسائل) فقد كانت نسبة الباحثات أعلى من نسبة الباحثين، بنسبة (60%)، (40%) على التوالي. وعمدت غالبية الرسائل إلى استخدام الإحصاء الاستدلالي، بنسبة (81%)، واختبار(ت) وتحليل التباين الأحادي بنسبة (81%)، ولم يظهر في هذه الرسائل تحليل التباين الثنائي أو المتعدد. (الملخص المنشور)