دور الأسرة كأحد مؤسسات الضبط اجتماعي في الحد من ظاهرة الغش لدى الطلاب أثناء تعلمهم عن بعد
تمحورت مشكلة الدراسة حول التساؤل الرئيس التالي: ما دور الأسرة كأحد مؤسسات الضبط اجتماعي في الحد من ظاهرة الغش لدى الطلاب أثناء تعلمهم عن بعد؟، ومن خلال هذا التساؤل هدفت الباحثة منه إلى معرفة أساليب الضبط الاجتماعي التي تتخذها الأسرة للحد من ظاهرة الغش أثناء التعليم عن بعد، والكشف عن أساليب الضبط الاجتماعي الأقوى تأثيرا على الطلاب للحد من تلك الظاهرة من وجهة نظر الوالدين، مع تحديد اختلاف أساليب الضبط الاجتماعي التي تتخذها الأسرة تبعا للمتغيرات التالية (جنس الوالدين، عمل الوالدين، المستوى التعليمي للوالدين، عدد الطلبة الدراسين في الأسرة). ولتحقيق تلك الأهداف تبنت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي للتوصل إلى استجابات من خلال تطبيق استبانة على عينة متاحة تكونت من الآباء والأمهات في دولة الكويت والتي بلغ حجمها 76 أب وأم، تتكون من 32% إناث مقابل 62% ذكور، وقد أسفرت النتائج أن للأسرة دور في الحد من سلوك الغش لدى الطلبة أثناء تعلمهم عن بعد من خلال أساليب الضبط الاجتماعي وهي التنشئة الاجتماعية، الدين، أسلوب العقاب والثواب، العادات والتقاليد والأعراف، إذ كان تأثير التنشئة الاجتماعية الأقوى من بين تلك الأساليب، وأسلوب العادات والتقاليد والأعراف هي الأضعف، وأيضاً لم يكن هناك اختلاف لأساليب الضبط الاجتماعي التي تتخذها الأسرة تبعا للمتغيرات التالية (جنس الوالدين، عمل الوالدين، المستوى التعليمي للوالدين، عدد الطلبة الدراسين في الأسرة). (الملخص المنشور)