the impact of using co-operative learning in teaching english writing skills on pupils' achievement : a case study of attadreeb basic schools in shendi town, (2016-2019)
تهدف الدراسة لبحث مدى تأثير الدراسة الجماعية في تنمية مهارة الكتابة لدى تلاميذ مرحلة الأساس ومعرفة مدى ميولهم لتعلم اللغة الإنجليزية. ولقد أجريت هذه الدراسة على تلميذات مدرسة التدريب الأساسية بنات بمحلية شندي، وكانت العينة المختارة لهذه الدراسة تلميذات الصف السادس بمدرسة التدريب الأساسية للبنات بكلية التربية جامعة شندي. استخدمت الباحثة الطريقة التجريبية ثم طبقت الدراسة على المجموعة التجريبية والتي تحتوي على خمسة وثلاثين تلميذة. نوعت الباحثة الأدوات المستخدمة لجمع المعلومات حيث شملت الاختبار القبلي، والاختبار البعدي، والإستبانة. وحللت النتائج إحصائيا باستخدام الـ(SPSS) التي تضمنت المتوسط والانحراف المعياري. أثبتت الدراسة أن طريقة الدراسة الجماعية ذات تأثير إيجابي على تلاميذ مرحلة الأساس ولمحت الباحثة تحسن مستوى تلميذات المجموعة اللائي طبقت عليهن الدراسة. خلصت الباحثة إلى النتائج التالية: 1) ازداد الاستعداد والرغبة والحماس لدراسة اللغة الإنجليزية. 2) وجدت طريقة العمل الجماعي الرضى والاستحسان من قبل التلميذات. ومن التوصيات التي تأمل الباحثة في أن تتحقق من قبل الباحثين، ضرورة الالتزام بتطبيق الدراسة الجماعية في مرحلة الأساس، من أفضل طرائق التدريس الطريقة الجماعية التي يجب تطبيقها في كل المراحل الدراسية، الإكثار من التدريبات التحريرية وحلها جماعيا يعزز مهارة الكتابة لدى تلاميذ اللغة الإنجليزية على مختلف المراحل لذا يجب الحرص عليها. (ملخص المؤلف)