إستخدام نموذج التعلم التوليدي لتنمية المفاهيم الصرفية وبعض مهارات التفكير التحليلي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
هدف البحث إلى الكشف عن استخدام نموذج التعلم التوليدي لتنمية المفاهيم الصرفية وبعض مهارات التفكير التحليلي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية، وقد اختار الباحث مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي الأدبي الأزهري مكونة من (72) طالبًا عينة البحث وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية، وبلغ عددها (سبعة وثلاثون) طالبًا، والأخرى ضابطة، وبلغ عددها (خمسة وثلاثون) طالبًا، وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي فيما يتصل بالإطار النظري للبحث، والمنهج شبه التجريبي فيما يتصل بتجربة البحث وضبط متغيراته، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الصرفية ككل وكل مفهوم على حدة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الصرفية ككل وكل مفهوم على حدة لصالح التطبيق البعدي، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التحليلي ككل وكل مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التحليلي ككل وكل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي، وقد أوصى البحث بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية قبل وأثناء الخدمة على توظيف نموذج التعلم التوليدي في تدريس الصرف، وتصميم الأنشطة التعليمية المناسبة له، وكيفية تهيئة البيئة الصفية الملائمة لتنفيذه. (الملخص المنشور)