فاعلية برنامج مقترح في التاريخ قائم على التعلم التحويلي لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية
يهدف البحث الحالى إلى معرفة فاعلية التعلم التحويلي على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد تكونت مجموعة البحث من مجموعة من طلاب المرحلة الثانوية، وقد أستخدمت الباحثة المنهجين الوصفى والتجريبى فى مراحل إعداد البحث وتمثلت مواد البحث فى إعداد قائمة بمهارات التفكير المستقبلي اللازم تنميتها لدى طلاب المرحلة الثانوية، حيث تضمنت ستة مهارات رئيسية يندرج تحتها عدد من المهارات الفرعية المرتبطة بها، كما تم إعداد برنامج مقترح في التاريخ قائم على التعلم التحويلي لتنمية مهارات التفكير المستقبلي وتطبيق وحدة من البرنامج المقترح على الطلاب مجموعة البحث وتدريس الوحدة المقترحة لهم كما تم إعداد دليل للمعلم لتدريس الوحدة في ضوء خطوات محددة ومنهجية تعد مرشد وموجة للمعلم في توظيف التعلم التحويلى وتنمية مهارات التفكير المستقبلي، كما تم إعداد أداة التقويم للبحث متمثلة فى إختبار مهارات التفكير المستقبلى وذلك لقياس ما لدى طلاب المرحلة الثانوية من مهارات تمكنهم من إستشراف المستقبل وتحديد أهدافه المستقبلية بنجاح. وقد أسفرت نتائج الدراسة على وجود فرق دال إحصائياً بين القياس القبلي والقياس البعدى لمتوسط درجات أفراد مجموعة البحث في إختبار مهارات التفكير المستقبلى لصالح التطبيق البعدى وأيضاً تحسن ملحوظ في إدراك القدرات الذاتية والإحتياجات المستقبلية مما يؤكد فاعلية البرنامج المقترح القائم على التعلم التحويلى في تحقيق النتائج التي صممت من أجله، وفى ضوء النتائج أوصى البحث بعدة توصيات من بينها ضرورة التأكيد على أهمية توظيف التعلم التحويلي في مراحل دراسية متعددة مثل المرحلة الجامعية نظرًا لطبيعة طلاب تلك المرحلة في الحاجة إلى فهم الواقع من رؤى وزوايا خاصة بهم وموافقة لطبيعتهم الخاصة والإهتمام بمهارات التفكير المستقبلي وتوظيفها في العملية التعليمية لما لها من أهمية في فهم المستقبل والإعداد له لدى المتعلم. (الملخص المنشور)