برنامج إثرائي قائم على التعلم بالانغماس في العلوم لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي والتعاون الرقمي لدى طلاب المرحلة الإعدادية
يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج إثرائي قائم على التعلم بالانغماس في العلوم لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي ومهارات التعاون الرقمي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وتمثلت مشكلة البحث الحالي في "ضعف مهارات الجاهزية المستقبلية لدى الطلاب ومنها مهارات التفكير الحاسوبي والتعاون الرقمي كأحد متطلبات التحول الرقمي ومهارات 2025"، وهو ما أكدت عليه دراسات مستحدثة عدة، وتم التأكد منه واقعياً بتطبيق أداتي تقييم البحث على مجموعة من طلاب المرحلة الإعدادية وعددهم (60 طالب وطالبة) بمدرستين بالقاهرة - مصر، وكانت النتائج غير دالة إحصائياً. وللتغلب على هذه المشكلة وتلبية متطلبات التحول الرقمي في مجال التعليم والمهارات المستجدة تم إعداد برنامج قائم على التعلم بالانغماس في العلوم لأثره البالغ في تشكيل فكر الطلاب بشكل رقمي، حيث تم إعداد أداتي البحث والمتمثلة في "دليل الطالب وملحقاته، ودليل المعلم وملحقاته" في موديولين تعليميين داخل البرنامج الإثرائي، وأداتي التقييم المتمثلة في "اختبار التفكير الحاسوبي ومقياس التعاون الرقمي"، وتم اختيار مجموعة البحث والتي تكونت من (30) طالب بمدرسة الفارابي- بإدارة شرق القاهرة، وطبقت أدوات البحث على مجموعة البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً في اختبار التفكير الحاسوبي عند مستوى دلالة (0.05) بين التطبيق القبلي والبعدي، بينما دال عند مستوى (0.01) بين القياس القبلي والبعدي لمقياس التعاون الرقمي، وأوصى البحث بتوجيه نظر القائمين على إعداد وتطوير مناهج العلوم، وكذا برامج إعداد المعلم إلى الأخذ بمتطلبات عصر التحول الرقمي ومهارات الجاهزية المستقبلية وجميع مهاراتها في إعداد وتدريس مناهج العلوم بكافة مستوياتها ومراحلها الدراسية لإعداد طلاب مواكبين لمستجدات الرقمنة ومهاراتها. (الملخص المنشور)