فعالية برامج تدريب المعلمين القائمة على تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة في تحقيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم : من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فعالية برامج تدريب المعلمين القائمة على تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة في تحقيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت، وفى سبيل تحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. واختيرت عينة عشوائية تكونت من (1700) معلم ومعلمة من بين المعلمين فى المدارس الحكومية في دولة الكويت. ومن خلال الرجوع إلى بعض الأدبيات التربوية وبعض نتائج الدراسات السابقة، تم تصميم استبانة تتكون من محورين: الأول حول فعالية برامج تدريب المعلمين القائمة على تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة - والتي تطرحها وزارة التربية- والمحور الثاني حول واقع إدارة الجودة الشاملة لدى المعلمين في العملية التعليمية، وما إذا كانت هناك علاقة بين فعالية برامج تدريب المعلمين القائمة على تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة في تحقيق الجودة الشاملة من خلال النظر إلى بعض المتغيرات كالنوع وسنوات الخبرة .أظهرت النتائج أنه في جانب برامج التدريب التي يخضع لها المعلمون لا توجد فروق دالة إحصائياً في برامج التدريب بين الذكور والإناث، بينما توجد هناك فروق دالة إحصائيا في برامج التدريب تعزى لسنوات الخبرة لصالح المعلم المتوسط الخبرة من (6-10 سنوات). وفيما يختص بالمحور الثاني وهو واقع إدارة الجودة الشاملة لدى المعلمين تعزى للنوع ظهرت فروق دالة إحصائيا لصالح الذكور إذا ما تم مقارنتهم بالإناث، كما وجدت فروق دالة إحصائياً تعزى لسنوات الخبرة لصالح المعلم ذو الخبرة المتوسطة (6-10 سنوات)، كما وأظهرت الدراسة علاقة ارتباطية قوية إيجابية حول فعالية برامج تدريب المعلمين القائمة على تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة في تحقيق الجودة الشاملة. (الملخص المنشور)