فاعلية برنامج التعلم الإلكتروني على شبكة الإنترنت في تطوير التحصيل المعرفي والتفكير البصري المكاني بين التلاميذ الذين يتعلمون ببطء في المرحلة المتوسطة
هدفت هذه الدراسة إلى قياس فعالية برنامج التعلم الالكتروني على شبكة الإنترنت في تطوير التحصيل المعرفي والتفكير البصري المكاني بين التلاميذ الذي يتعلمون ببطء في المرحلة المتوسطة. واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي والمنهج شبه تجريبي، وتكونت عينة البحث من (34) طالبة من الطالبات الذين يتعلمون ببطء بالصف الثاني المتوسط بمجمع مدارس الحنيش بنات التابعة لإدارة تعليم السليل، تم اختيارهم بطريقة قصدية عنقودية حيث تم اختيار فصلين مختلفين من بين عدد (4) فصول للصف الثاني المتوسط بالمدرسة، حيث يمثل الفصلين بمجموعتين تجريبيتين. وقامت الباحثتان بحساب الانحراف المعياري والمتوسط الحسابي وقيمة "ت" لبيان دلالة الفروق بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي، وحساب المتوسط الحسابي والانحراف المعياري وقيمة "ت" لبيان دلالة الفروق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لمقياس التفكير البصري المكاني وكانت أهم النتائج كالتالي: 1) أن التعلم الإلكتروني القائم على الإنترنت يتيح التلاميذ الذين يتعلمون ببطء فرصة التكرار والممارسة والاطلاع والقراءة مرات عدة حسب إمكانياتهم وبالتالي وفرت فرصة أمامهم للممارسة والتكرار بالإضافة إلى ما يوفره البرنامج من أشكال ورسوم تؤدي إلى تطوير وتحسين التحصيل المعرفي. 2) استخدام التعلم الإلكتروني القائم على الإنترنت قد ساهم في تطوير وتحسين التفكير البصري المكاني لدى طلاب المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)