فاعلية نموذج (ويتلي) للتعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف السادس
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية نموذج (ويتلي) (Weatley) للتعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف السادس الأساسي في وحدة الأعداد الصحيحة في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة متيسرة، وعدد أفرادها (60) طالبا من إحدى المدارس التابعة للواء الكورة في محافظة إربد، وتم اختيار شعبتين من ثلاث شعب عشوائيا، وتم توزيع الشعبتين عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين، تجريبية تُدرس وفق نموذج (ويتلي)، وضابطة تُدرس وفق الطريقة الاعتيادية، وتم التحقق من تكافؤ مجموعتي الدراسة، وقام الباحثون بإعداد اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية وفق مستويات ديفيس (Davis)، تكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وقد تم التحقق من صدقه وثباته، وتم إعداد دليل المعلم لتدريس وحدة الأعداد الصحيحة وفق هذا النموذج، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروقات ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α£0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد الدراسة في المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية في المستويين الأول والثاني من مستويات (ديفيس) وكذلك الاختبار ككل ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثون بضرورة تدريب معلمي الرياضيات في المراحل التعليمية جميعها على هذا النموذج لما له من فاعلية في اكتساب المفاهيم الرياضية. (الملخص المنشور)