دور أنشطة متحف التراث الشعبي المصري المتنقل في دعم أشكال التعبير الثقافي وعلاقتها بمخرجات التعلم بمرحلة الطفولة المبكرة
يقدم البحث الحالي إطارا نظريا للمتغيرات المستقلة والتابعة موضحا ماهية التراث الشعبي المصري وأهميته في بناء الهوية الوطنية لدى الأجيال القادمة من أجل العيش بسلام، ومشيرا إلى أشكال التعبير الثقافي المتنوعة والتي تلعب دورا هاما في تثقيف المتعلمين وبخاصة بمرحلة الطفولة المبكرة استنادا لاكتساب المعارف والمهارات والوجدانيات في ضوء النظرية البنائية الناشدة بدور المتعلم في بناء هيكله المعرفي بذاته في سياق اجتماعي يتقلد أفكاره وعاداته وتقاليده وفنونه بمحاكاة سلوكيات المحيطين به للتأكيد على تداخل وتكامل ومرحلية أشكال التعبير الثقافي في تحقيق نواتج التعلم. كما تناول بالعرض لطبيعة ومضمون التراث الشعبي المصري بفنونه التشكيلية الرمزية الفطرية الوجهة الفكرية وجهود المصري لاختراع رموز تشكيلية ذات دلالات تعبيرية ببعدها الجمالي والقيمي لكل مناسبة - وإنتاج موسيقى معبرة عن المشاعر بكل مناسبة حياتية يمر بها - تأليف القصص والأساطير البطولية منها والخرافية بالمبالغات في الصياغة التعبيرية لإبراز الجماليات الأدبية من واقع الحوار اليومي للأفراد بمفرداته اللغوية - وابتكار الأداءات الحركية الراقصة بقوتها ونعومتها ليدق بقدميه ويترك بصماته الفنية الاخاذة للقلوب والمبهجة للحواس في تناغم بين الحركة والموسيقي النابعة من حضن البيئة الطبيعية له. وهدف البحث إلى التحقق من دور أنشطة متحف التراث الشعبي المتنقل ومدي تأثير كل شكل من أشكال التعبير الثقافي المستند إليها الأنشطة المتحفية (فن تشكيلي بفرعياته الجمالية والحرفية - الفن الموسيقى بعناصر الغناء والعزف والاستماع وصولا إلى التأليف الأدائي في ضوء السمات الموسيقية للفن الشعبي المصري - الفنون الأدبية "القصص – الأساطير - النكات الساخرة - القصائد والملاحم) كوسيط في إكساب أطفال العينة معارف ومهارات ووجدانيات مرتبطة بمضمون التراث الشعبي وتقريبه إلى الأذهان بتبسيط تقديمه لهم بأنشطة محببة ومتمركزة حول أداءات ونشاطات الأطفال خلال البرنامج المتحفي بمتحف التراث الشعبي المصري المتنقل "إعداد الباحثة". كما هدف البحث إلى التحقق من قدرة أنشطة المتحف المتنقل للتراث الشعبي المصري في زيادة نمو الأشكال التعبيرية الفنية لدى عينة البحث التجريبية. وقد قدم البحث الحالي إطارا تطبيقيا لبرنامج أنشطة متحف التراث الشعبي المصري المتنقل كنموذج يمكن تطبيقه فعليا بالمرحلة الثانية برياض الأطفال يؤثر في تحقيق نواتج التعلم المرجوة بمنهج تلك المرحلة وداعما للمعارف والمهارات والوجدانيات المنطوية عليها. وقد تم فرض الفروض بصياغة صفرية لتبني الحيادية وعدم توجيه الأداء التطبيقي مع عينة البحث وصولا للنتائج الحقيقية دون تدخل من جانب الباحثة. واعتمد البحث الحالي المنهج شبه التجريبي باستخدام تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) والقياسين (القبلي والبعدي) وصولا للتحديد الإحصائي الدقيق كمؤشر لمدى فعالية وتأثير أنشطة المتحف المتنقل في توظيف وإنتاج كافة أشكال التعبير الثقافي كنواتج للتعلم (معرفية ومهارية ووجدانية) لدى عينة البحث. وتمثلت عينة البحث في (180) طفلا وطفلة تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية مستقلة وثلاث مجموعات ضابطة مستقلة، تمثل كل مجموعة نطاقا مستقلا خلال التطبيق العملي لأنشطة المتحف المتنقل المصمم لإكساب الأطفال ماهية ومضمون التراث الشعبي المصري بإبعاده المعرفية والمهارية والوجدانية كنواتج للتعلم مرتبطة بمحتوى منهج المرحلة الثانية برياض الأطفال المصرية. وتم تنفيذ التطبيق للبحث الحالي بالفترة الصيفية من 15/ 7/ 2019 وحتى 15/ 12/ 2019 من الفصل الدراسي الأول لعام 2019 ولمدة خمسة أشهر متصلة بواقع جلستين أسبوعيا لكل مجموعة تجريبية مستقلة، (بروضة المركز التربوي للطفولة بكلية رياض الأطفال جامعة الإسكندرية – روضة بلقيس التجريبية الرسمية التابعة لإدارة وسط التعليمية بالإسكندرية – روضة جلال قريطم الخاصة عربي التابعة لإدارة شرق التعليمية بالإسكندرية). (الملخص المنشور)