مستوى توافر الفصول الدراسية الموائمة للتلاميذ الذين لديهم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في مدارس التعليم العام
هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى توافر الفصول الدراسية الموائمة للتلاميذ الذين لديهم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في مدارس التعليم العام بالمرحلة الابتدائية. والكشف عن أثر متغير عدد سنوات الخدمة للمعلم في مجال التعليم، والمرحلة الدراسية للتلاميذ، وعدد التلاميذ في الصف الدراسي. وتكونت عينة الدراسة من (355) معلما من معلمي المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية الملحق بها برامج اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في مدينة الرياض. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتوصلت إلى أن هنالك انخفاضا ملحوظا في توافر الفصول الدراسية الملائمة في مستوى تنظيم البيئة الصفية، وإدارة الصف الدراسي، ومواءمة المهام المطلوبة. وأظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في مستوى توافر الفصول الدراسية الموائمة تعزى لمتغير المرحلة الدراسية للتلاميذ؛ وذلك لصالح معلمي الصفوف الأولية، إضافة إلى أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير عدد التلاميذ في الصف الدراسي، وذلك لصالح العدد (26-35 تلميذا). (الملخص المنشور)