formation distancielle à l’usage des tic et développement des compétences professionnelles : étude menée auprès des deux parties prenantes enseignants nouveaux recrus et étudiants de la faculté des sciences humaines et sociales de l’université abderra
Comme dans la quasi-totalité des pays, les autorités éducatives en Algérie ont des préoccupations quant à l’amélioration de la qualité de l’enseignement et quant aux réformes qu’elles cherchent à mettre en œuvre pour donner aux enseignants la possibilité d’acquérir les nouvelles connaissances et compétences avant et une fois qu’ils exercent leur métier, surtout dans le contexte du changement économique et social de grande ampleur que vit le monde aujourd’hui. La complexification du contexte de l’enseignement a amené le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique Algérien à répondre à cette préoccupation majeure à savoir le programme de la formation qui promeut une formation initiale et continuée des enseignants nouveaux recrus faces aux TIC, Les lignes directrices de ce programme de formation sont définies par l’application de l’arrêté N° 932 du 28 juillet 2016 qui revêt une importance primordiale dans le sens où il permet d’assurer le développement et l’acquisition progressive des compétences et de la professionnalisation indispensables à l’exercice des tâches d’enseignant. Ainsi, pour juger de l’efficacité du programme de formation continue qui existe actuellement en Algérie depuis 2016, ce présent rapport de recherche s’est fixée comme objectif d’analyser l’impact de ce programme de formation TELUM E - LEARNING sur l’amélioration des compétences professionnelles des enseignants de la faculté des sciences humaines et sociales de l’Université Abderrahmane Mira de Bejaia et ainsi avoir l’avis des étudiants sur la maitrise des TIC par leurs enseignants, cependant pour des raisons sanitaires que traverse actuellement le pays lié à la propagation du COVID-19 nous ne sommes pas parvenus à joindre notre population d’enquête, néanmoins nous présenterons à la place une pré- enquête réalisée par le biais des entretiens téléphoniques auprès de Dix enseignants nouveaux recrus issus de différentes wilayas du territoire national. La question de départ émise dans cette étude est Quelle est l’apport scientifique de la formation distancielle reçue à l’usage des outils informatiques par les enseignants nouveaux recrus? Il ressort des résultats de cette enquête exploratoire que le programme de formation continue suivie dans le territoire national soit négativement corrélé à l’ensemble des compétences professionnelles des enseignants de l’échantillon. Le programme de formation continue génère, d’après les estimations des membres de l’échantillon exploratoire, aucune amélioration dans leur niveau de maitrise face aux TIC pendant leurs pratiques professionnelles. Les analyses ont abouti également à la conclusion que d’autres facteurs mis à part une faible formation empêchaient l’usage des TIC en classe par les enseignants. Ce qui revient à dire qu’étudier l’efficacité d’une formation continue dépend de plusieurs facteurs. (Résumé de l’auteur)