درجة ممارسة معلمي ومعلمات اللغة العربية في مدارس لواء الرمثا لمهارات القراءة الإبداعية
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي ومعلمات اللغة العربية في مدارس لواء الرمثا لمهارات القراءة الإبداعية. وقد تم اختيار عينة الدراسة من أفراد مجتمع الدراسة الأصلي بنسبة (%60) بالطريقة العشوائية الطبقية من معلمي ومعلمات اللغة العربية في المدارس الأساسية والثانوية في مديرية التربية والتعليم بلواء الرمثا خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (2019/2018)، حيث بلغت العينة (177) معلمًا ومعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (35) فقرة موزعة على أربعة مجالات، هي: (الطلاقة القرائية، والأصالة القرائية، والمرونة القرائية، والتوسع القرائي). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي ومعلمات اللغة العربية في مدارس لواء الرمثا كانت متوسطة في جميع المجالات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع المجالات والأداة ككل تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي لصالح (المعلمين الذكور) باستثناء مجال المرونة القرائية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع المجالات والأداة ككل تعزى إلى متغير سنوات الخبرة لصالح (10 – 6 سنوات)، و(11 سنة فأكثر) باستثناء مجال المرونة القرائية، ومجال التوسع القرائي. (الملخص المنشور)