التماثل التنظيمي للعاملين بإدارات المناطق التعليمية في الكويت : دراسة ميدانية
هدفت الدراسة الحالية إلى تفعيل التماثل التنظيمي لدى العاملين بإدارات المناطق التعليمية بدولة الكويت. من خلال التعرف على الأسس النظرية لمدخل التماثل التنظيمي، ومن خلال التعرف على طبيعة العلاقة بينها وبين التعليم، وواقع ممارسة أبعاده من وجهه نظر العاملين بالقطاعات التعليمية بالكويت، ومن ثم التوصل للعلاقة التي تربط بين العملية التعليمية والتماثل التنظيمي بالقطاعات التعليمية بالكويت. ووضع مجموعة من المقترحات الإجرائية التي يمكن إتباعها لتفعيل التماثل التنظيمي لدي العاملين بإدارات المناطق التعليمية بدولة الكويت. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لفهم وتحليل الجوانب المختلفة للظاهرة موضع الدراسة وتفسير العلاقات بينها، والتعرف عليها كما هي موجودة بالواقع. استخدمت الدراسة الاستبانة كأداة رئيسية لجمع المعلومات والبيانات من العينة الأساسية للدراسة، والتي تكونت من (300) من كلا الجنسين من العاملين بالمناطق التعليمية الست في الكويت (الفراونية، الجهراء، مبارك الكبير، الحولي، العاصمة، الأحمدي التعليمية)، مقسمين كالتالي عدد (141) ذكور، وعدد (159) إناث، وتراوحت خبراتهم في العمل في المناطق التعليمية ما بين (1-10) سنوات، كما تنوعت أعمارهم ما بين (أقل من 30 عاماً حتى أكبر من 40 عاماً)، كما اختلفت مؤهلات كل منهم الدراسية وانحصرت ما بين حصولهم على درجة (البكالوريوس - الدبلوم - دراسات عليا). وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مجالات استبانة التماثل التنظيمي والدرجة الكلية للاستبانة تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، والعمر، وعدد سنوات الخبرة. (الملخص المنشور)