تقويم كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف الثاني الأساسي في ضوء المنهاج الفلسطيني الجديد : دراسة تحليلية
هدفت الدراسة إلى معرفة متوسط تقديرات المعلمين والمعلمات لجودة مادة التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف الثاني الأساسي في ضوء المنهاج الفلسطيني الجديد وعلاقته ببعض المتغيرات، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام بتطوير أداة الدراسة (الاستبانة) التي اشتملت على (8) معايير، واحتوت على مجموعة من الفقرات، تم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (51 معلما و55 معلمة) من معلمي الصف الثاني الأساسي بمحافظات غزة، واستخدم الباحث برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لإجراء التحليلات الإحصائية اللازمة للبحث. أظهرت الدراسة عدة نتائج أهمها: متوسط تقديرات المعلمين والمعلمات لجودة كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف الثاني جاء بوزن نسبي (70.324)، وهو بدرجة (كبيرة)، وفي المعايير الثمانية كان ما بين (73.057) بدرجة كبيرة، و(67.245) بدرجة متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى إلى متغير الجنس، وإلى متغير عدد سنوات الخدمة،في الاستبانة ككل. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدة توصيات أهمها: 1) ضرورة زيادة الاهتمام بمحتوى كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية، والتركيز على المشكلات التي تواجه المجتمع، وإعداد الطلبة من أجل ﺃﻥ ليكونوا قادرين ﻋﻠﻰ مواجهتها وحلها بأنفسهم ووضع ملخص ﻓﻲ نهاية كل وحدة من وحدات كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية. 2) مراعاة محتوى كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية استعدادات وﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭميولهم و اتجاهاتهم ومواكبة ما يجرى ﻓﻲ واقع ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ من تطورات ﻓﻲ جميع مجالات ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ والاجتماعية والثقافية والمدنية ﻭﺍﻟﺴﻴﺎسية. 3) مراعاة التوزيع الجغرافي والتاريخي في كل فلسطين في غزة والضفة الغربية والأراضي المحتلة عام 1948م للتناغم مع الهوية والتراث والثقافة الفلسطينية العربية في جميع مستوياتها. (الملخص المنشور)