أثر استخدام استراتيجية "سكامبر" في زيادة قدرة طالبات الصف العاشر 1 على التفكير الإبداعي في تحليل النصوص الأدبية
يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية سكامبر في دعم التفكير الإبداعي عند طالبات الصف العاشر 1، استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة، اقتصرت عينة البحث على طالبات الصف العاشر 1 في مدرسة النعيم ح 3 بنات العين للعام 2020/2021 م، إذ تكونت عينة البحث من (27) طالبة موزعات على مجموعتين (13) طالبة في المجموعة التجريبية و(14 (طالبة في المجموعة الضابطة، وأعدت الباحثة الخطط التعليمية لمادة االتحليل الأدبي لمجموعتي البحث، إذ خضعت الطالبات في المجموعة التجريبية لدراسة أربعة نصوص أدبية مختلفة من خلال تطبيق استراتيجية سكامبر للتفكير الإبداعي وتوليد الأفكار بينما اعتمدت الطريقة التقليدية في تدريس نفس النصوص للمجموعة الضابطة، أدوات البحث: اعتمدت الباحثة مقياس تورانس للتفكير الإبداعي، بطاقة ملاحظة الأداء المرتبطة بالتفكير الإبداعي وتوليد الأفكار، واختبار التحصيل لمادة التحليل الأدبي إعداد الباحثة، وتأكدت الباحثة من صدق الأدوات من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين، إجراء الاختبار على مجموعتي البحث، وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي (test-T) لعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية سكامبر ومتوسط المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في تحليل النصوص الأدبية لمصلحة المجموعة التجريبية وعليه أوصت الباحثة بضرورة استخدام استراتيجية سكامبر في تعليم طالبات الصف العاشر كيفية إنتاج أفكار إبداعية واقترحت إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مادة العلوم. (الملخص المنشور)