أثر تدريس مادة العلوم باستخدام طريقة هوكنز في تنمية حب الاستطلاع العلمي لدى طلبة المرحلة الأساسية المتوسطة
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثرتدريس مادة العلوم باستخدام طريقة هوكنز في تنمية حب الاستطلاع العلمي لدى طلبة الصف السادس الأساسي. لتحقيق هذا الهدف، اعتُمد المنهج شبه التجريبي، إذ تكونت عينة الدراسة من 63 طالبا من طلبة الصف السادس الأساسي من إحدى مدارس قصبة مدينة الزرقاء / الأردن للفصل الأول من العام الدراسي 2018/2019. تم اختيار المدرسة قصديا. توزع الطلبة على شعبتين، إحداهما اعتبرت تجريبية وعدد أفرادها 32 طالبا تعلموا وحدة "الكهرباء في حياتنا" وفق طريقة هوكنز، فيما اعتبرت الأخرى ضابطة وعدد أفرادها 31 طالبا تعلموا الوحدة ذاتها وفق الطريقة الاعتيادية. تم إعداد مذكرات تحضير الدروس وفق طريقة هوكنز، وتم تطوير مقياس لحب الاستطلاع العلمي، وبعد التحقق من صدقه وثباته طبق على أفراد الدراسة قبل تنفيذ التجربة للتأكد من تكافؤ مجموعتي الدراسة، فيما طبق بعد تنفيذ التجربة لتحقيق هدف الدراسة. وأظهرت نتيجة الدراسة فرقا بدلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد الدراسة على مقياس حب الاستطلاع العلمي البعدي يعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة معلمي العلوم باستخدام طريقة هوكنز في تدريسهم مادة العلوم. (الملخص المنشور)