الدروس الإفتراضية في اليوتيوب ودورها في التحصيل الدراسي : تلاميذ البكلورياء
La recherche discute le phénomène des leçons virtuelles qui sont dénues un nouveau phénomène dans le reçu de plus de leçons et l'objectif de cette étude était de découvrir les leçons par défaut et son rôle dans l'accomplissement universitaire de licence d'étudiants l'étape (bac). Donc ces leçons ont reçu beaucoup d'intérêt par les étudiants basés sur les étapes (scènes) finales de la transition une nouvelle étape (scène) dans l'étape (la scène) éducative pour les élèves d'école primaire de la licence est crucial à cette étape (scènes) de l'élève pour la transition à l'enseignement universitaire et ont un très grand intérêt pour et la compréhension et bon assimilent s'étude et des leçons. A la fin, mettant la prémisse principale catley-carlson: le rôle de leçons virtuelles dans l'accomplissement universitaire d'élèves par You tube pour la licence étape (scènes) et conformément aux sous-hypothèses suivantes: 1) Augmentez la compréhension de l'élève est aiguisée défendue sur le défaut de leçons sur You tube. 2) Suites de réseau social d'utilisation pour buts scientifiques. 3) Les leçons de défaut de taux de participation dans You tube facilitent le processus d'accomplissement universitaire. Et je vérifie la validité de ces hypothèse le sous-comité a adopté un ensemble de mesures et est l'approche descriptives et des outils de collecte de données, qui on applique aux élèves de licence l'étape (la scène) et l'échantillon contient 40 élèves et nous choisir la méthode façon chemin l'enquête (la vue générale) complété compréhensive sur qui a distribué la forme (la formulaire). (Résumé de l’auteur)