أثر برنامج تدريبي على وفق مدخل التكامل بين الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا (mst) في الأداء التعليمي للطلبة - المعلمين
هدف هذا البحث الى بناء برنامج تدريبي على وفق مدخل (MST) والتحقق من اثره في الاداء التعليمي للطلبة - المعلمين في جامعة بابل/ كلية التربية الاساسية / قسم العلوم. اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة، والاختبار(البعدي) للأداء التعليمي للطلبة - المعلمين، بعد خضوع المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي. وقد اقتصر مجتمع البحث على الطلبة - المعلمين في المرحلة الرابعة / قسم العلوم / كلية التربية الأساسية / جامعة بابل، إذ بلغ عدد الطلبة - المعلمين (92) طالبا وطالبة للعام الدراسي 2018/2019م، إستبعد الباحث الطلبة - المعلمين خريجي معهد اعداد المعلمين / المعلمات، والبالغ عددهم (2) بالاعتماد على استمارة المعلومات التي وزعت عليهم، فأصبح مجتمع البحث مؤلفا من (90) طالبا - معلما وطالبة - معلمة، موزعين بالتساوي على ثلاثة فروع وبواقع (30) فردا لكل فرع، ولتحديد عينة البحث فقد إختار الباحث بشكل قصدي، الطلبة - المعلمين في فرع الفيزياء كمجموعة تجريبية تخضع للمتغير المستقل (البرنامج التدريبي) وإختار بطريقة القرعة، الطلبة - المعلمين في فرع الكيمياء كمجموعة ضابطة لا تخضع للمتغير المستقل. أجرى الباحث التكافؤ بين الطلبة - المعلمين لمجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، درجات مادتي طرائق التدريس العامة والمشاهدة للعام الدراسي السابق 2017/2018م، درجات اختبار المعلومات السابقة لمادة طرائق التدريس العامة). اما اداة البحث فتمثلت ببطاقة ملاحظة الاداء التعليمي، تم بناؤها من قبل الباحث، اذ تألفت بصورتها النهائية من (45) فقرة، وقد تم التثبت من صدقها وثباتها. تم تطبيق البرنامج التدريبي على الطلبة – المعلمين في المجموعة التجريبية في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي 2018/2019م، وجرى تطبيق بطاقة ملاحظة الاداء التعليمي للطلبة - المعلمين في مجموعتي البحث في الفصل الدراسي الثاني خلال مدة التطبيق الجمعي للطلبة المعلمين في المدارس. وبعد تحليل النتائج إحصائيا تبين للباحث تفوق الطلبة - المعلمين في المجموعة التجريبية على الطلبة - المعلمين في المجموعة الضابطة في الاداء التعليمي على وفق بطاقة ملاحظة الاداء التعليمي.وفي ضوء ذلك خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)