تقويم أداء طلاب التربية العملية بكلية التربية لتدريس مادة اللغة الإنجليزية في ضوء احتياجاتهم المهارية
هدفت الدراسة الحالية تقويم أداء طلاب التربية العملية بكلية التربية لتدريس مادة اللغة الإنجليزية في ضوء احتياجاتهم المهارية. واستهدفت الدراسة الحالية تعرف واقع ممارسة طلاب التربية العملية في ضوء احتياجاتهم المهارية، وتقديم تصور مقترح قد يساعد في تطوير أداء الطالب المعلم لتدريس مادة اللغة الإنجليزية، وتمّ تطبيق الأدوات بعد تحكيمها و ضبطها إحصائيًا على مجموعة من طلاب التربية العملية عينة الدراسة التي بلغ قوامها (100) طالب من طلاب التربية العملية. أدوات الدراسة: قائمة معايير تقويم خطة إعداد الدروس (التحضير) لطلاب التربية العملية بالفرقة الرابعة (شعبة اللغة الإنجليزية عام)؛ بطاقة ملاحظة الأداء الصفي لطلاب التربية العملية بالفرقة الرابعة/ شعبة اللغة الإنجليزية عام. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لواقع التربية العملية واشتقاق قائمة معايير للاحتياجات المهارية للتربية العملية للطالب المعلم، ووضع تصور مقترح للتربية العملية. وتوصلت الدراسة إلى أن طلاب التربية العملية ببعض الجامعات المصرية يعانون العديد من أوجه القصور والضعف حيث وجد أن البرنامج يحوى العديد من السلبيات المتمثله في معظم جوانبه، وذلك من خلال سياسة تقويم أداء طلاب التربية العملية والتي لا تتضمن معايير واضحة قابلة للقياس؛ وأن هناك نسبة كبيرة من الطلاب المعلمين بكلية التربية لا يصل مستوى أدائهم في الأداء التدريسي إلى درجة التمكن والاتقان على نحو عالٍ من المهارة، وهم بذلك في حاجة الى المزيد من التدريب والتأهيل في أثناء التدريب الميداني داخل الكلية لرفع مستوى أدائهم وفق المعايير والمؤشرات المهنية للمعلم. (ملخص المؤلف)