تقدير الحاجة لتطوير أداء القيادات الأكاديمية بالجامعات الأردنية في ضوء تصنيف معايير qs العالمية من وجهة نظرهم
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة الحاجة لتطوير أداء القيادات الأكاديمية بالجامعات الأردنية في ضوء تصنيف معايير Qs العالمية، استنادا إلى الأدب النظري الخاص بالموضوع، والى الواقع الميداني الحالي في الجامعات الأردنية، تكوّنت عينة الدراسة لتطبيق أداة الدراسة وهي الاستبانة من (399) قائدا أكاديميا من القائمين على رأس عملهم في الجامعات الأردنية، وتم اختيارهم من القادة الإداريين في الجامعة بالطريقة العشوائية. وتم التأكد من صدق وثبات أداة الدراسة من خلال عدة اختبارات، وبعد التأكد من صلاحيتها وقدرتها على قياس ما تسعى لقياسه تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المتعدد للتوصل إلى نتائج الدراسة. وقد توصّلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أنّ واقع تطوير أداء القيادات الأكاديمية بالجامعات الأردنية في ضوء تصنيف معايير Qs العالمية من وجهة نظرهم جاء بدرجة متوسّطة؛ واحتل مجال جودة البحث العلمي المرتبة الأولى، وفي المرتبة الثانية جاء كل من مجالي الاعتمادات الأكاديمية والتصنيفات، وفي المرتبة الثالثة جاء مجال البيئة التنظيمية والإدارية وفي المرتبة الرابعة جاء مجال دعم الخريجين. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدّلالة (0.05 = α)، بين متوسّطات تقديرات القيادات الأكاديمية على مجالات الدّراسة نحو درجة الحاجة لتطوير أداء القيادات الأكاديمية في ضوء تصنيف معايير Qs العالمية من وجهة نظر القيادات الأكاديمية على مجالات الدّراسة تعزى لمتغير الجنس وتخصص الكلية والرتبة الأكاديمية، في حين وجود فروق تعزى لمتغير طبيعة العمل. (الملخص المنشور)