مفهوم "المدرسة الإفتراضية" من منظور العاملين في مدارس تعليم الكبار
هدفت الدراسة لمعرفة مدى ملائمة مفهوم "المدرسة الافتراضية" لأهداف تعليم الكبار من منظور العاملين في مدارس تعليم الكبار في المملكة العربية السعودية، والبحث عن الفروق ذات دلالة إحصائية لمتغيرات الدراسة (الجنس، الوظيفة، المؤهل التعليمي، مستوى مهارات استخدام الحاسب الآلي). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة للدراسة. وكانت عينة الدراسة 145 من المعلمين وقادة المدارس والمشرفين التربويين في مدارس تعليم الكبار. وتوصلت الدراسة إلى "موافقة" آراء العاملين في مدراس تعليم الكبار حول مدى ملائمة مفهوم "المدرسة الافتراضية" لأهداف تعليم الكبار حيث بلغ المتوسط العام لاستجابات المشاركين على عبارات الاستبانة (4.17) بدرجة "موافق". ووجدت الدراسة عدم وجود دلالة إحصائية على عبارات الاستبانة تعزى لمتغير "الجنس". وأيضا وجدت الدراسة اختلافات دالة إحصائيا لبعض العبارات حسب متغيرات "المؤهل التعليمي" ومتغير "الوظيفة" "مستوى مهارات استخدام الحاسب الآلي في التعليم". وأوصت الدراسة بتفعيل التعليم الإلكتروني للمستفيدين من الكبار، وإجراء المزيد من الأبحاث حول مفهوم "المدرسة الافتراضية" للمناطق الأخرى في المملكة والدول العربية. (الملخص المنشور)