منهجية الإستجابة للتدخل المبكر مع الطلاب المتعثرين دراسيا في الصف الأول الإبتدائي
هدفت الدراسة الى تصنيف الخطورة بشكل مبكر وبالتالي يصبح الطلاب وأولياء الأمور شركاء في برنامج الوقاية قبل بداية ظهور الخلل والعجز والتي يصعب علاجه فيما بعد وتصنيف الطلاب الذين يعانون من صعوبة في التعلم والذين يثبتون عدم الاستجابة إلى أشكال التعلم الفعّال وبالتالي يقدم لهم برنامج في التعلم الفردي أو الأقران الذي يلبي احتياجاتهم وعدم تعريض الطلاب والطالبات لأزمة نفسية أثناء تحويلهم لوحدة التشخيص ومساعدة المعلمين في تشخيص الطلاب واتخاذ المسار الصحيح للحالة وطريقة معالجتها وإكسابها مهارات جديدة في التعامل مع مشاكل الطلاب، واوصت الدراسة الى: الاهتمام بالتوسع في تطبيق المبادرات الخاصة بالتدخل المبكر الطلاب والطالبات المتعثرين دراسيا وضرورة الكشف المبكر عن الطلاب والطالبات المعرضين للتعثر الدراسي وتوعية وتثقيف معلمي ومعلمات الطلاب والطالبات المتعثرين دراسيا بكيفية التعامل معهم وتوعية أولياء الأمور بأسباب التعثر الدراسي وكيفية اكتشافه وكيفية التعامل معه وضرورة التعاون بين الأسرة والمدرسة في كيفية التعامل مع الطلاب والطالبات المتعثرين. (الملخص المنشور)