بعض مهارات الإدراك السمعي والبصري باستخدام الكمبيوتر وعلاقتها بالتحصيل في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثاني الإبتدائي بأسيوط
هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف العلاقة بين بعض مهارات الإدراك السمعي والبصري والتحصيل في الرياضيات لدي تلاميذ الصف الثاني الابتدائي بأسيوط، وتكونت عينة الدراسة الاستطلاعية من 50 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي بمدرسة أبوبكر الصديق للتعليم الأساسي التابعة لإدارة البداري التعليمية بمحافظة أسيوط بمتوسط عمري قدره 90.64 شهرا وانحراف معياري قدره 4.72. وبلغت العينة الأساسية 75 تلميذ وتلميذة، بمتوسط عمري قدره 90.13 شهرا وانحراف معياري قدره 3.53. واستخدمت الدراسة اختبار تحصيلي في الرياضيات إعداد فريق البحث، واختبارات بعض مهارات الإدراك السمعي والبصري باستخدام الكمبيوتر إعداد فريق البحث، كما استخدمت تحليلات ومعالجات إحصائية علي برنامجSPSS – V25 لتحديد حساسية ونوعية الاختبارات من خلاله استخدام نموذج ROC وذلك لحساب مكونات الدقة التنبؤية للاختبارات. وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الدرجة الكلية والأبعاد لاختبارات بعض مهارات الإدراك السمعي والبصري والتحصيل في الرياضيات، كما توصلت الدراسة أيضا إلى أن جميع قيم دقة التصنيف الخاصة بالحساسية والنوعية أعلى من 85% وكذلك قيمة التنبؤ الإيجابي والتي بلغت 87.2% وهي تدل على أن النموذج ممتاز ولديه قدرة تمييزية عالية لذوي الأداء المنخفض عن غيرهم، وهذا الانخفاض مؤشر أساسي لكون هؤلاء التلاميذ في خطر تعرضهم لصعوبات تعلم التحصيل في الرياضيات، كما يعني ارتفاع الدقة التنبؤية للاختبارات، كما أظهرت النتائج ارتفاع قيمة التنبؤ السلبي والتي كانت أعلى من 90% كما بلغت نسبة الانتشار ممن لديهم خطر صعوبات التعلم من بين العدد الكلي للتلاميذ 45.3% كما جاءت قيمة دقة التنبؤ الإجمالية لاختبارات تشخيص المعرضين لخطر صعوبات التعلم في الرياضيات 93.3% مما يعني قدرة الاختبارات على إظهار التلاميذ ذوي التحصيل المرتفع. (الملخص المنشور)