أثر استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب على تنمية الإدراك المكاني والتحصيل الدراسي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب علي تنمية الادراك المكاني والتحصيل الدراسي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، ويعد من الابحاث التي تهتم بتوظيف التكنولوجيا في التعليم في ظل توجهات ورؤية المملكة العربية السعودية 2030 م، واتّبع البحث المنهج شبه التجريبي، وتألّفت عينة البحث من (40) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بإحدي مدارس منطقة القصيم، وقسمت عينة البحث إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية استخدمت استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب وتألفت من (20) تلميذ، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة المعتادة وتألفت من (20) تلميذ، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد (موقع قائم على استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب)، كما قام بإعداد كلّ من الاختبار التحصيلي لقياس التحصيل الدراسي في وحدة وطني المملكة العربية السعودية بمادة الدراسات الإجتماعية، واختبار الادراك المكاني لقياس مستوي أداء التلاميذ في القدرة على الإدراك المكاني، وتوصل البحث الى تلك النتائج: لاستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب أثر إيجابي في تنمية كل من الادراك المكاني، والتحصيل الدراسي لمادة الدراسات الإجتماعية وتفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب عن مستوى نظرائهم من تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة المعتادة، وأوصى البحث بعدد من التوصيات؛ من أهمّها: البعد عن الأساليب التقليدية المعتادة في تدريس الجغرافيا وضرورة استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس جميع المهارات المتعلقة بالجغرافيا لأهميتها في تحقيق كثير من النتائج التعليمية، توظيف المعلمين لاستراتيجية الرحلات المعرفية في مواد دراسية أخرى لما لها من مزايا في النواحي التعليمية. (الملخص المنشور)