درجة ممارسة الإدارة المدرسية لعمليات إدارة المعرفة في مدارس البنين بتبوك
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة الإدارة المدرسية لعمليات إدارة المعرفة في مدارس البنين بتبوك. واستخدمت الاستبانة وقد أجاب على العينة 479 فردا. ولمعالجة البيانات استخدم عدد من الأساليب الإحصائية هي: التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية اختبار "ت" للعينات المستقلة واختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، واختبار (LSD) للمقارنات البعدية. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة جاءت بدرجة متوسطة وفي كل العمليات، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)، بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة في توليد المعرفة وخزنها وتوزيعها وتطبيقها وجميع العمليات تبعا لمتغير المرحلة التعليمية، ومتغير نوع مبنى المدرسة لصالح (حكومي)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)، بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة في خزن المعرفة وتطبيقها وجميع العمليات تبعا لمتغير عدد سنوات الخدمة في التعليم. وختمت الدراسة بعدد من التوصيات أبرزها: تبني تطبيق إدارة المعرفة في المدارس من خلال وضع استراتيجيات وخطط واضحة وواقعية لتطبيقها في المدارس وذلك من خلال الاستفادة من الخبرات والتجارب العالمية الملائمة للبيئة المدرسية السعودية، ووضع نماذج لتطبيق إدارة المعرفة في المدارس، ورصد ميزانية خاصة لإدارة المعرفة، ووضع وحدات خاصة لها في الإدارات التعليمية، والاهتمام بتطوير مديري المدارس من خلال عقد الدورات التدريبية وتسهيل المشاركة في الندوات والمؤتمرات، وتطوير كفايات المديرين بشكل مستمر، وربط المدارس ببعض من جهة وبإدارات التربية والتعليم من جهة أخرى بشبكة تسمح بتبادل المعرفة وتقليص الفجوات بين المدارس، والاتجاه للهيكل التنظيمي الهرمي المقلوب في المدارس، والتوسع في استخدام نظم الاتصال الحديثة وتطويرها، وتدريب العاملين على استخدامها وتزويد المدارس بقدر كاف من الأجهزة والتقنيات الحديثة، وتحفيز العاملين على التشارك بالمعرفة من خلال تطوير الثقافة التنظيمية. (الملخص المنشور)