الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الأساسية
تعد الجامعات أحد المؤسسات التعليمية المهمة التي تؤدي دوراً بارزاً في حياة المجتمعات فضلاً عن مسؤوليتها في قيادة النهضة العلمية وتوسيع آفاق المعرفة ونشرها عبر اهتمامها بالبحث العلمي والتصدي للمشكلات التي تواجه المجتمع ووضع الحلول لها، والدافعية العقلية حالة تؤهل صاحبه الإنجاز إبداعات جادة لحل المشكلات المطروحة بطرائق مختلفة والتي تبدو ان الطرائق التقليدية ليست السبيل الوحيد لحلها، والدافعية العقلية أساسها أن كل فرد له قدرة على التفكير الإبداعي ويقع الدور الاكبر على عاتق المربي في توليد قدرات عقلية داخل الفرد لكي يستخدمها. حيث يستهدف البحث الحالي التعرف على: 1) الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الأساسية. 2) دلالة الفرق في الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الأساسية وفق متغير النوع (ذكور- إناث). 3) دلالة الفرق في الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الأساسية وفق متغير الشهادة (دكتوراه- ماجستير). 4) دلالة الفرق في الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الأساسية وفق متغير التخصص (علمي- إنساني). وقد اعتمدت الباحثة مقياس (نذير هارون خليف) للدافعية العقلية وبعد التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس من صدق من خلال الصدق الظاهري وصدق البناء (تمييز الفقرات، وارتباط درجة كل فقرة بالدرجة الكلية للمقياس) تم استخراج ثبات المقياس بطريقتين: إعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات فيها (0.81)، واستخراج معامل ألفا كرونباخ وبلغ (0.86) وهي معاملات ثبات جيدة، تم تطبيق المقياس على عينة البحث المكونة من (200) تدريسي من أساتذة كلية التربية الأساسية وكانت النتائج على النحو الآتي: 1) يمتلك تدريسيو كلية التربية الأساسية مستوى من الدافعية العقلية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية العقلية لدى تدريسيو كلية التربية الأساسية على وفق متغير النوع (ذكور- إناث) لصالح التدريسيون من الذكور. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية العقلية لدى تدريسيو كلية التربية الأساسية على وفق متغير الشهادة (دكتوراه- ماجستير) لصالح التدريسيون من حملة شهادة الدكتوراه. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية العقلية لدى تدريسيو كلية التربية الأساسية على وفق متغير متغير التخصص (علمي- إنساني) لصالح التدريسيون من ذوي التخصص العلمي. (الملخص المنشور)