واقع ممارسة معلمي الرياضيات للبحث الإجرائي في المرحلة المتوسطة
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع ممارسة معلمي الرياضيات للبحث الإجرائي في المرحلة المتوسطة وتوجهاتهم نحوها، والمعيقات التي تحد من ممارستهم للبحث الإجرائي. وللتحقق من ذلك تم تطبيق استبانة بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة عشوائية حجمها (130) معلماً للرياضيات في المرحلة المتوسطة، بينما اقتصرت مقابلة (25) معلماً للرياضيات في المرحلة المتوسطة ممن طبقت عليهم الاستبانة. وأظهرت نتائج الدراسة اعتقاد المعلمين أهمية البحوث الإجرائية في تحسين ممارساتهم الصفية، وأنها وسيلة للتنمية المهنية وتحسين ممارساتهم التدريسية. وقد تبين انحسار ممارسة البحث الإجرائي في فصول الرياضيات بالرغم من إدراك المعلمين لأهميته، وأن غالبية المعلمين لم يسبق قيامهم بإجراء بحوث إجرائية بشكل فردي أو مشاركتهم في إجرائها، وأن ندرة برامج تدريب المعلمين نحو ممارسة البحث الإجرائي وعدم توافر الدعم المادي يُعدان من أكثر المعيقات التي تحد من ممارسة معلمي الرياضيات للبحث الإجرائي. (الملخص المنشور)