فاعلية استخدام طريقة التدريس بالفريق في تنمية التحصيل الدراسي لدى عينة من طالبات كلية التربية في جامعة الملك فيصل
أظهرت الدراسات أنّ التدريس بواسطة فريق من المعلمين يحقق مستوى عاليًا في أداء المتعلّم وتحصيله الدراسي؛ وذلك من خلال تفعيل أداء المعلّم التدريسي باستثمار جوانب التميّز بين المعلمين للتغلب على جوانب القصور مما يؤثر إيجابيّا على تحصيل المتعلّمين. لذا استهدف البحث معرفة فاعلية استخدام طريقة التدريس بالفريق في تنمية التحصيل الدراسي لدى عيّنةٍ من طالبات كلية التربية في جامعة الملك فيصل في محافظة الأحساء. أجريت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1434-1433هـ. وقد تكونت الدراسة من (124) طالبة، حيث تم تحديد شعبتين من شعب مقرر (استراتيجيات) والتي يبلغ عددها خمس شعبٍ. تم تحديد شعبةٍ كشعبةٍ ضابطةٍ بعدد (55) طالبة درّستْ وفق الطريقة التقليدية وقامت بتدريسها الباحثة. والشعبة الأخرى كشعبةٍ تجريبيّةٍ بعدد (69) طالبة والتي درّستْ بواسطة فريقٍ متعاون مكوّن من عضوين: الباحثة، وعضو آخر من أعضاء هيئة التدريس. كوفئت المجموعتان في متغيرات التحصيل في مقرر (استراتيجيات التدريس). وقد استمرت التجربة أربعة أسابيع، وتم التدريس وفق الخطط التدريسية المعدّة في هذه الدراسة. أعدّ اختبارٌ تحصيليٌّ في مقرر (استراتيجيات التدريس) مكونٌ من ثلاثٍ وعشرين فقرة من نوع الاختيار المتعدد توزعت على الوحدة التي درّست، وقد تم التأكد من صدقه وثباته. تم تطبيق الاختبار واستخدام الاختبار التائي في التحليل. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًّا بين المجموعتين التجريبية والضابطة أقل من (<0.05) في المتوسطات الحسابية لدرجات الطالبات في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج فإنه يوصي باستخدام التدريس بواسطة الفريق في تدريس مقرر استراتيجيات وإجراء دراسات مماثلة على غيرها من المواد. (الملخص المنشور)