فاعلية برنامج إرشادي لتنمية مهارات التنظيم الذاتي للانفعالات وخفض قلق الامتحان لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدف البحث: 1) التعرف على طبيعة قلق الامتحان ومدى تأثيره على شخصيات طلاب الثانوية العامة. 2) التعرف على مدى إمكانية تنمية مهارات التنظيم الذاتي للانفعلات لدى طلاب المرحلة الثانوية ومدى دوره في خفض قلق الامتحان. منهج البحث: المنهج شبه التجريبي وذلك لدراسة فعالية البرنامج الإرشادي (متغير مستقل) لتنمية مهارات التنظيم الذاتي للانفعالات (متغير تابع 1) لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية وأثره في خفض قلق الامتحان (متغير تابع 2). وتكونت عينة البحث من (40) طالب وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ الأولى مجموعة تجريبية وعددها (20) طلاب والثانية مجموعة ضابطة وعددها (20) طلاب بالمرحلة الثانوية في عمر (15-18). نتائج البحث: 1) يوجد فرق دال احصائياً بين متوسطي رُتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للتنظيم الذاتي للانفعالات في اتجاه المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق دال احصائياً بين متوسطي رُتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لقلق الامتحان في اتجاه المجموعة التجريبية .3) يوجد فرق دال احصائياً بين متوسطي رُتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتنظيم الذاتي للانفعالات في اتجاه القياس البعدي. 4) يوجد فرق دال احصائياً بين متوسطي رُتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لقلق الامتحان في اتجاه القياس البعدي. 5) عدم وجود فرق دال احصائياً بين متوسطي رُتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للتنظيم الذاتي للانفعالات. 6) عدم وجود فرق دال احصائياً بين متوسطي رُتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لقلق الامتحان. (ملخص المؤلف)