فاعلية برنامج تدريبي قائم على الموديولات التعليمية في تنمية متطلبات جودة المعلم لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية جامعة إب
هدفت الدراسة إلى قياس مستوى فاعلية تأثير برنامج تدريبي قائم على الموديولات التعليمية في تنمية متطلبات جودة المعلم بشقيها المعرفي والأدائي لدى الطلبة المعلمين (رياضيات) بكلية التربية جامعة إب، ولتحقيق الهدف أجريت الدراسة على عينة تكونت من (30) طالب وطالبة من الطلبة المعلمين في المستوى الثالث رياضيات بكلية التربية بالنادرة جامعة إب- الجمهورية اليمنية عام 2018م. وفق المنهج التجريبي لعينة واحدة ذو التطبيقين (القبلي والبعدي). تكونت مواد وأدوات الدراسة من برنامج تدريبي متكامل تكون من (14) موديولاً تعليمياً وأنشطة تدريبية مصاحبة شاملة لمتطلبات جودة التدريس، واختبار تحصيل معرفي وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي، وذلك لقياس مستوى تأثير البرنامج على تنمية متطلبات جودة معلم الرياضيات بشقيها النظري والأدائي، وقد أسفرت النتائج عن توفر برنامج تدريبي وقائمة بمتطلبات جودة المعلم، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطلبة المعلمين في كل من اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة بين التطبيقين القبلي والبعدي ولصالح التطبيق البعدي في الجانبين المعرفي والأدائي لمتطلبات جودة معلم الرياضيات، وكشفت النتائج قيمة حجم الأثر بمستوى عالي حيث بلغ (0.88 و 0.93) لجانبي متطلبات جودة المعلم النظرية والأدائية على الترتيب، وقد يرجع ذلك إلى كفاءة البرنامج التدريبي المقترح بتوفير الجانب النظري والتطبيقات العملية والأنشطة مع أساليب تدريب وتقويم متنوعة، كما تبين أن مستوى فاعلية البرنامج التدريبي المقترح كانت متوسطة بشكل عام حيث بلغت نسبة الكسب المعدل لبلاك (1)، وقد يرجع ذلك إلى التأثير السلبي على تنفيذ البرنامج نتيجة الظروف الصعبة التي تمر بها البلاد بسبب الحرب، وفي ضوء النتائج قُدمت بعض التوصيات والمقترحات المشجعة على الاهتمام بمثل هذه البرامج لإعداد المعلمين أثناء التربية العملية والاستفادة منها مستقبلاً. (الملخص المنشور)