برنامج تدريبي مبني على الوعي الصوتي والإدراك السمعي في تحسين كتابة الظواهر اللغوية لدى التلاميذ ذوي صعوبات الكتابة الإملائية بالمرحلة الابتدائية
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الوعي الصوتي والإدراك السمعي في تحسين كتابة الظواهر اللغوي لدى التلاميذ ذوي صعوبات الكتابة الإملائية بالمرحلة الابتدائية، وتكونت العينة الاستطلاعية للدراسة من (100) تلميذًا وتلميذة من ذوي صعوبات تعلم الكتابة الإملائية بالمرحلة الابتدائية والذين يتوافر لديهم قدر مقبول من القراءة والكتابة، وتم سحب عدد (5) تلاميذ ممن توافرت فيهم شروط العينة ‘وتم تطبيق اختبارا للوعي الصوتي والإدراك السمعي وكذلك الظواهر اللغوية من إعداد الباحث، وأظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج التدريبي المبني على الوعي الصوتي والإدراك السمعي كان له دور في تحسين الظواهر اللغوية المتمثلة في (المد والممدود، التنوين، (ال) الشمسية والقمرية والحروف المتصلة بهما، التاء المفتوحة والتاء المربوطة والهاء)، وقد أكد هذا النتائج التي تم الحصول عليها من خلال تطبيق اختبار ويلكوكسون لدلالة الفروق بين رتب متوسطي درجات الطلاب،حيث كانت هناك فروق بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي عند مستوى دلالة (0.05) لصالح التطبيق البعدي في الوعي الصوتي والإدراك السمعي ومهارات الإملاء. (ملخص المؤلف)