إستخدام استراتيجية الفصل المعكوس في تنمية بعض المفاهيم النفسية ومهارات التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
هدفت الدراسة إلى تنمية بعض المفاهيم النفسية ومهارات التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي باستخدام استراتيجية الفصل المعكوس .اشتملت على (30) طالب وطالبة كمجموعة تجريبية درست وحدة "العمليات المعرفية" باستخدام استراتيجية الفصل المعكوس بمدرسة الثانوية العامة بالمطيعة - إدارة أسيوط التعليمية، الفصل الدراسي الثاني بالعام الدراسي (2019 - 2020). تم إعداد إطار نظري عن إسترتيجية الفصل المعكوس، المفاهيم النفسية، مهارات التفكير التحليلى، وكذلك تم إعداد مواد الدراسة وأدواتها، والتي شملت (قائمة المفاهيم النفسية بلغت (39) مفهوما، وأخرى بمهارات التفكير التحليلي بلغت (5) مهارات آدائية، وكراسة الأنشطة، ودليل المعلم وفق إستراتيجية الفصل المعكوس، اختبار المفاهيم النفسية، اختبار مهارات التفكير التحليلي) .توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :ان استخدام استراتيجية الفصل المعكوس في تدريس مادة علم النفس له أثر واضح كما جاء بالنتائج التالية :1) وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لمجموع وأبعاد اختبار المفاهيم النفسية وذلك عند مستوى دلالة (0.01) لصالح متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي حيث بلغت قيمة "ت" لمجموع درجات الاختبار (19.18)، وقد تم حساب قيمة حجم الاثر باستخدام معادلة ايتا تربيع وبلغت قيمتها (0.93) مما يدل على وجود اثر لاستخدام استراتيجية الفصل المعكوس في تنمية بعض المفاهيم النفسية. 2) وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لأبعاد ومجموع اختبار مهارات التفكير التحليلي، وذلك عند مستوى دلالة (0.01)، لصالح متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي حيث بلغت قيمة "ت" لمجموع درجات الاختبار (22.85)، وقد تم حساب قيمة حجم الاثر باستخدام معادلة إيتا تربيع وبلغت قيمتها (0.95) مما يدل على وجود اثر لاستخدام استراتيجية الفصل المعكوس في تنمية بعض مهارات التفكير التحليلى. 3) توجد علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة الدراسة في التطبيق البعدي لمجموع اختبار مهارات التفكير التحليلي وأبعاد ومجموع اختبار المفاهيم النفسية وذلك عند مستوى دلالة (0.01). (ملخص المؤلف)