فاعلية استخدام استراتيجية اليد المفكرة في تدريس مادة التربية الفنية لتنمية المهارات الفنية والاتجاه نحو العمل اليدوي لدى الطلاب المعاقين بصريا في ضوء معايير الجودة والاعتماد
استهدف البحث الحالي دراسة فاعلية استخدام استراتيجية اليد المفكرة في تدريس ماده التربية الفنية لتنمية المهارات الفنية والاتجاه نحو العمل اليدوي لدي المعاقين بصريًا في ضوء معايير الجودة والاعتماد. ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة (التجريبية) الواحدة التي درست باستخدام استراتيجية اليد المفكرة لتنميه المهارات الفنية والاتجاه نحو العمل اليدوي لعينة البحث. اقتصرت عينة البحث على عينه من طلاب الصف الاول الثانوي المعاقين بصريًا بمدرسه النور للمكفوفين بمدينة المنصورة وعددهم (10) طلاب منهم (4) إناث و(6) ذكور. استهدف البحث تطبيق استراتيجية اليد المفكرة في تدريس منهج التربية الفنية الذي قامت الباحثة بتطويره وإعداد دليل معلم شامل خطط التدريس وفق احتياجات عينة البحث وفى ضوء معايير الجودة والاعتماد المتعلقة بتوفير عوامل الفاعلية التعليمية للفئات الخاصة من الطلاب، وتنفيذه فى الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018/2019. استخدمت الباحثة : اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي للمهارات الفنية وبطاقه ملاحظة لبعض المهارات الفنية, كما اعدت اختبارا تطبيقيا لقياس مستوى اداء الطلاب للمهارات الفنية ومقياس اتجاه نحو العمل اليدوي ,وبعد اجراء الضبط العلمي للأدوات من تحديد الصدق والثبات, قامت الباحثة بالتطبيق القبلي لكل الأدوات على المجموعة التجريبية للتأكد من صحة فروض البحث, ثم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية اليد المفكرة لتنمية المهارات الفنية والاتجاه نحو العمل اليدوي, وبنهاية تدريس الوحدتين المختارتين من منهج التربية الفنية المطور لعينة البحث تم التطبيق البعدي للأدوات ومن ثم معالجة البيانات الناتجة عن تطبيق الأدوات إحصائيًا. أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (01‚) بين متوسطات رتب درجات الطلاب عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لكل الأدوات لصالح التطبيق البعدي للاختبارات ومقياس الاتجاهات. مما يؤكد فاعلية استخدام استراتيجية اليد المفكرة في تدريس التربية الفنية لتنمية المهارات الفنية والاتجاه نحو العمل اليدوي لطلاب الصف الأول الثانوي المعاقين بصريًا في ضوء معايير الجودة والاعتماد. (ملخص المؤلف)