تصميم بيئة تعلم نقال قائمة على استراتيجية العمل الجماعي لتنمية مهارات إنتاج مشروعات التخرج التعليمية الإلكترونية لدى طلاب كلية التربية
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إنتاج مشروعات التخرج التعليمية الإلكترونية باستخدام بيئة التعلم النقال القائمة على استراتيجية العمل الجماعي. واعتمد الباحث على المنهج التجريبي وتكونت عينة البحث من طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بالدقهلية، وعددهم (40) طالباً وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما ضابطة وعددها (20) طالباً، والأخرى تجريبية وعددها (20) طالباً وتمثلت أدوات البحث في: (إختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة، بطاقة تقييم المنتج)، وطُبق الإختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة قبلياً وبعدياً، وبطاقة تقييم المنتج بعدياً فقط على المجموعتين، وبعد إجراء عملية التحليل الإحصائي للبيانات توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي - بطاقة الملاحظة - بطاقة تقييم المنتج؛ لمهارات إنتاج مشروعات التخرج التعليمية الإلكترونية؛ لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى ≤ (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي - البعدي) للاختبار التحصيلي - بطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. ووجود علاقة إرتباطية بين التحصيل، ومهارات إنتاج المشروعات التعليمية الإلكترونية، وأوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها: ضرورة استخدام وتوظيف بيئة التعلم النقال القائمة على استراتيجية العمل الجماعي في تنمية الجوانب المعرفية، والأدائية لمهارات إنتاج مشروعات التخرج التعليمية الإلكترونية وذلك لفاعليتها واستخدامها في مقررات أخرى. (ملخص المؤلف)