فاعلية استراتيجية لعب الدور المدعوم بالأمثال الشعبية في تدريس العلوم لتنمية القدرة على اتخاذ القرار والتحصيل وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الإعدادية
استهدف البحث الحالي تحديد فاعلية استراتيجية لعب الدور المدعوم بالأمثال الشعبية في تنمية كل من التحصيل، والقدرة على اتخاذ القرار، وبقاء أثر التعلم؛ ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبي ذات التصميم شبه التجريبي، كما تم إعداد أدوات البحث المتمثلة في استبانة بالأمثال الشعبية لوحدة التجريب، واختبار تحصيلي، واختبار القدرة على اتخاذ القرار علاوة على أدوات المعالجة التجريبية المتمثلة في دليل المعلم، ودليل نشاط الطالب، وتمثلت عينة البحث في عدد من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بلغ (87) تلميذا وتلميذة بمدرستين تابعتين لإدارة السنبلاوين التعليمية بمحافظة الدقهلية، حيث تم تقسيمهم إلى (45) تلميذًا وتلميذة للمجموعة التجريبية، (42) تلميذا وتلميذة للمجموعة الضابطة، وأسفر البحث عن النتائج الآتية: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في كل مستوى من مستوياته وللاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار القدرة على اتخاذ القرار في كل مهارة من مهاراته وللاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطي درجات التطبيق البعدي والمُرجأ للمجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي. 4) وجود علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين التحصيل الدراسي ومهارات القدرة على اتخاذ القرار لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم. وفي ضوء تلك النتائج تم التوصل إلى عدد من التوصيات والمقترحات. (ملخص المؤلف)