التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية بدولة الكويت وعلاقته بجودة ممارساتهم المهنية
هدفت الدراسة إلى تناول التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية بدولة الكويت وعلاقته بجودة ممارساتهم المهنية، من خلال التعرف إلى مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0,05 ≥ a) في المتوسطات الحسابية لاستجابة مديري المدارس الثانوية لجودة الممارسات المهنية للتمكين الإداري، تبعاً لمتغيرات (الجنس - المنطقة التعليمية - سنوات الخبرة)، وتنتمي الدراسة إلي الدراسات الوصفية، أما أداة الدراسة فكانت استمارة استبانة والتي تم تطبيقها على عدد (100) مدير ومديرة من المدارس الثانوية بدولة الكويت في المناطق التعليمية (العاصمة - الأحمدي - الفراونية - الجهراء - مبارك الكبير - حولي). ومن نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0,05 ≥ a) في المتوسطات الحسابية الاستجابة مديري المدارس الثانوية لجودة الممارسات المهنية للتمكين الإداري تبعاً لمتغير (الجنس) في ثلاثة أبعاد (بعد المشاركة في اتخاذ القرار، وبعد الاتصال وتدفق المعلومات، وبعد النمو المهني، بالإضافة للمحور ككل) وجاءت هذه الدلالة لصالح الذكور، وعدم وجود دلالة إحصائية لمتغيري (المنطقة التعليمية ـ سنوات الخبرة). ومن توصيات الدراسة: ضرورة مواجهة المعوقات التي تحد من التطبيق الناجح والفعال للتمكين الإداري بالمؤسسات التربوية، خاصة الأمر المتعلق بالمركزية والهياكل التنظيمية الهرمية والمعقدة، وإجراءات العمل التي تتسم بالصرامة وعدم الرغبة في التغيير، مع ضرورة تفعيل نظام الاقتراحات الخاص بالعاملين بالمؤسسات التربوية والطلاب مع ضرورة إيلاء الاهتمام لتمكينهم من الوصول لأصحاب القرار عند الحاجة. (ملخص المؤلف)