درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية للاستراتيجيات الإيجابية في إدارة الصف من وجهة نظر الطلبة
هدفت الدراسة الكشف عن درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية للاستراتيجيات الإيجابية في إدارة الصف من وجهة نظر الطلبة وأثر متغيرات: الجنس الفرع الاكاديمي، الصف، في ذلك. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي وتطوير استبانة مكونة من (48) فقرة موزعة على خمسة مجالات: (إدارة سلوك الطلبة ،الالتزام بالأنظمة والتعليمات، الأنشطة الصفيّة، الاتصال والتواصل الصفّي، المناخ النفسي) وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (600) من المدارس الثانوية الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم في قصبة المفرق. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات أفراد عينة الدراسة جاءت بدرجة تقدير مرتفعة، وجاء مجال إدارة سلوك الطلبة في المرتبة الأولى، وجاء في المرتبة الثانية مجال الأنشطة الصفيّة، وجاء في المرتبة الثالثة مجال المناخ النفسي داخل وخارج الغرفة الصفيّة. وحل مجال الاتصال والتواصل الصفّي بالمرتبة الرابعة وجاء مجال الالتزام بالأنظمة والتعليمات في المرتبة الاخيرة. وكشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) تعزى لأثر الجنس والصف والفرع الاكاديمي في جميع المجالات والدرجة الكلية. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بمجموعة توصيات من أبرزها: إطلاع المسؤولين في وزارة التربية والتعليم بنتائج هذه الدراسة، من أجل إفادة مديري المدارس بطرق تعديل السلوك، الحثّ على عقد دورات، وورشات عمل، وبرامج حول الاستراتيجيات الايجابية في ادارة الصف لمعلمي المدراس، إجراء المزيد من الدراسات، للتعرف على دور الاستراتيجيات الايجابية في ادارة الصف، في مديريات التربية والتعليم في مناطق أخرى، ومقارنة نتائجها مع نتائج الدراسة الحالية. (ملخص المؤلف)