درجة ممارسة مديري مدارس قصبة المفرق لأسلوب الإدارة بالاستثناء وعلاقتها بالابتكار التنظيمي
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس قصبة المفرق لأسلوب الإدارة بالاستثناء وعلاقتها بالابتكار التنظيمي لديهم، والتعرف إلى أثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في ذلك. وتكوّنت عينة الدراسة من (399) معلماً ومعلمة، تمّ اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة البالغ (2686) معلم ومعلمة، وتمّ استخدام المنهج المسحي الوصفي الارتباطي. وتكوّنت الأداة من الاستبانة المكونة من قسمين، حيث اشتمل القسم الأول على (30) فقرة موزّعة على أربعة (4) مجالات وهي: تحديد السلطة والمسؤولية، تفويض السلطة، تقويم الأداء، وإدارة الوقت، لقياس درجة ممارسة مديري مدارس قصبة المفرق لأسلوب الإدارة بالاستثناء. واشتمل القسم الثاني على (17) فقرة لقياس مستوى الابتكار التنظيمي لدى مديري المدارس، وتمّ الـتأكد من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري مدارس قصبة المفرق لأسلوب الإدارة بالاستثناء قد جاء بدرجة متوسطة على جميع المجالات وعلى الأداة ككل. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات والدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح الإناث. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة والمؤهل العلمي في جميع المجالات والدرجة الكلية. كما وأظهرت النتائج أن مستوى الابتكار التنظيمي لدى مديري مدارس قصبة المفرق قد جاء بدرجة متوسطة على جميع المجالات وعلى الأداة ككل. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس ولصالح الإناث. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة والمؤهل العلمي. كما وأظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين درجة ممارسة مديري مدارس قصبة المفرق لأسلوب الإدارة بالاستثناء ومستوى الابتكار التنظيمي لديهم. وأوصت الدراسة بمجموعة توصيات من أهمها، تكثيف وزارة التربية والتعليم للدورات التدريبية المتعلقة بتزويد مديري مدارس قصبة المفرق بالأساليب الإدارية والقيادية، وخصوصاً أسلوب الإدارة بالاستثناء، وتنظيم لقاءات توعية لمديري مدارس قصبة المفرق لتعريفهم وتثقيفهم بمدخل الابتكار التنظيمي وأثره على تطوير مدارسهم. (ملخص المؤلف)