درجة تطبيق مديري المدارس الحكومية للمساءلة الذكية وعلاقتها بالتطور المهني للمعلمين في البادية الشمالية الغربية
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة تطبيق مديري المدارس الحكومية للمساءلة الذكية وعلاقتها بالتطور المهني للمعلمين في البادية الشمالية الغربية، تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الثاني 2020 م، وقد تمّ استخدام المنهج الوصفي التحليلي. تكوّن مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في لواء البادية الشمالية الغربية، وتكوّنت عينة الدراسة من (574) معلماً ومعلمة، تمّ اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) أن تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة تطبيق مديري المدارس الحكومية في لواء البادية الشمالية الغربية للمساءلة الذكية جاءت بدرجة مرتفعة. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة تطبيق مديري المدارس الحكومية في لواء البادية الشمالية الغربية للمساءلة الذكية تعزى لأثر متغيرات النوع، المؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة ممن خبرتهم أقل من 5 سنوات من جهة وكل من أفراد عينة الدراسة بخبرة 10 - أقل من 15 سنة، وأكثر من 15 سنة من جهة اخرى وجاءت الفروق لصالح فئة الخبرة الأقل كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين أفراد عينة الدراسة بخبرة 5 - أقل من 10 سنوات ومن خبرتهم 10 – 15 سنة وجاءت الفروق لصالح من 5 - 10 سنوات. 3) جاءت تقديرات استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة التطور المهني لديهم بدرجة مرتفعة حيث جاء المجال السلوكي في المرتبة الأولى، بينما جاء المجال المعرفي في المرتبة الأخيرة. 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) في درجة التطور المهني لدى المعلمين في المدارس الحكومية في لواء البادية الشمالية الغربية تعزى لأثر متغير النوع في جميع المجالات والدرجة الكلية باستثناء المجال السلوكي وجاءت الفروق لصالح الإناث, ومتغير المؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين أصحاب الخبرة من 5-10 سنوات من جهة وكل من أصحاب الخبرة 10–15 سنة، وأكثر من 15 سنة من جهة أخرى، وجاءت الفروق لصالح من 5 - أقل من 10 سنوات في التطور المهني للمعلمين. 5) وجود علاقة ايجابية دالة إحصائيا بين درجة تطبيق مديري المدارس الحكومية في لواء البادية الشمالية الغربية للمساءلة الذكية، وعلاقتها بالتطور المهني لدى المعلمين في هذه المدارس. وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة التوصيات الآتية: 1) إجراء مزيد من الدراسات حول المساءلة الذكية وأثرها في مراحل وبيئات تعليمية مختلفة. 2) استخدام المساءلة الذكية وتطبيقها في المدارس لما لها من أثر في تبادل الثقة بين العاملين وكشف الانحرافات وتحسين الأداء. (ملخص المؤلف)