الإستراتيجيات الإدارية التي يمارسها مديرو مدارس لواء بني كنانة للحدّ من قلق الاختبارات المدرسية
هدفت الدراسة الحالية التعرف على الإستراتيجيات الإدارية التي يمارسها مديرو مدارس لواء بني كنانة للحد من قلق الإختبارات المدرسية، حيث تكونت عينة الدراسة من (325) معلم ومعلمة في مديرية التربية والتعليم للواء بني كنانة. وتم إستخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال تطوير إستبانة مكونة من أربعة محاور هي (المناخ المدرسي، المشاركة المجتمعية، التعلم والتعليم، البيئة المادية). وأظهرت النتائج أن استخدام الإستراتيجيات الإدارية من قبل مديري مدارس لواء بني كنانة للحدّ من قلق الإختبارات المدرسية من وجهة نظر معلميهم جاءت مرتفعة على جميع مجالات الأداة. وكما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس بإستثناء المشاركة المجتمعية وجاءت الفروق لصالح الذكور. وأظهرت أيضا النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة في جميع المجالات باستثناء مجال المناخ المدرسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين أقل من 5 سنوات و أكثر من 10 سنوات وجاءت الفروق لصالح أقل من 5 سنوات. وأوصت الدراسة ضرورة الحث على عقد دورات وورشات عمل وبرامج الإستراتيجيات الإدارية لمديري ومديرات المدارس، الحث على عقد دورات وورشات عمل وبرامج حول قلق الإختبار في المدارس وآلية التعامل معها وفق الإستراتيجيات الإدارية، وإجراء المزيد من الدراسات على مستوى مديريات التربية الأُخرى ومقارنة نتائجها مع نتائج الدراسة الحالية. (ملخص المؤلف)