دور المطالعة في المكتبة المدرسية في تنمية مهارات الأداء التعبيري لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمي
هدفت الدّراسة معرفة دور المطالعة في المكتبة المدرسية في تنمية مهارات الأداء التعبيري لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين. واتّبع الباحث المنهج الوصفي المسحي في دراسته. وبلغ عدد أفراد الدّراسة (75) معلمًا للغة العربية ممن يدرسون في منطقة الفروانية، وجرى اختيارهم عشوائيًا. وأعدّ الباحث أداة لدراسته تكونت من (30) فقرة في صورتها النهائية، جرى التحقق من صدقها وثباتها. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية أظهرت نتائج الدّراسة أنَ دور المطالعة في تنمية مهارات الأداء التعبيري جاء بدرجة متوسطة بشكل عام. وتوصلت الدّراسة أيضًا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيًا (α = 0.05) تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج توصلت الدّراسة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة من أهمها: دعوة وزارة التربية والتعليم إلى تخصيص حصة أسبوعية للمطالعة داخل المكتبة المدرسية. (ملخص المؤلف)