فاعلية تقنيات الواقع المُعزّز في تنمية الذكاء المنطقي ودافعية تعلم مادة الحاسب الآلي وتعديل الاتجاهات السلبية نحو تعلمها لدى طلاب التعليم الفني
هدف البحث الحالي الي تنمية الذكاء المنطقي ودافعية تعلم مادة الحاسب الآلي وتعديل الاتجاهات السلبية نحو تعلمها لدي طلاب التعليم الفني عن طريق بيئة تعليمية قائمة علي تقنيات الواقع المُعزز. وللوصول إلى هذا الهدف، استخدام الباحث المنهجين (شبه التجريبي، والوصفي)، ومراجعة الأدبيات والدراسات التربوية والتي تتعلق بمتغيرات البحث. كما تمّ إعداد قائمة بمعايير تصميم تقنية الواقع المعزّز، وقد تم استخدام النموذج العام للتصميم التعليمي (ADDEL) في إعداد المعالجة التجريبية للبحث للحكم على مطابقتها للمعايير. كما تمّ إعداد أدوات البحث وهي: اختبار التحصيل، مقياس الذكاء المنطقي، مقياس الدافعية نحو تعلم مقرر مادة الحاسب الآلي، ومقياس الاتجاه نحو تعلم مادة الحاسب الآلي. وتكوّنت عينة البحث من (50) طالبا تم تقسيمهم إلي مجموعتين (25) طالب للمجموعة التجريبية، و(25) طالب للمجموعة الضابطة بمدرسة المحلة الثانوية الميكانيكية، وتم إجراء تجربة البحث وأساليب المعالجة الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS. وتوصل البحث الي أهم النتائج إلي استخدام بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تقنية الواقع المُعزز في تدريس فصل برنامج الجداول الإلكترونية ذو فاعلية في تنمية التحصيل والذكاء المنطقي وساعدت في تحسين الدافعية نحو التعلم وتكوين الاتجاهات الإيجابية نحو تعلم الحاسب الآلي مما ساعد في تعديل الاتجاهات السلبية نحو تعلم مادة الحاسب الآلي. (ملخص المؤلف)