أثر استخدام الأسلوب القصصي التعاوني في مستوى أداء مهارة التعبير الشفوي في اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام الأسلوب القصصي التعاوني في مستوى أداء مهارة التعبير الشفوي في اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من الصف الخامس في مدرسة المستقلة الدولية، وتم توزيعهما إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية مكونة كل منهما من (40) طالبا وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة الدراسة (بطاقة الملاحظة)، وتم تدريس الطلبة بالأسلوب القصصي التعاوني وتقييمهم على بطاقة الملاحظة عن طريق اختبارات قبلية وبعدية، وتم استخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية لمهارة التعبير الشفوي لدى طلبة الصف الخامس الأساسي، تعزى إلى طريقة التدريس (القصصي التعاوني، الاعتيادية)، ولصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستو الدلالة (α=0.05) لتفاعل متغيري (الجنس) وطريقة التدريس (القصصي التعاوني، الاعتيادية) في درجة أداء طلبة الصف الخامس الأساسي لمهارات التعبير الشفوي. وأوصت الدراسة بعدة توصيات، أهمها عقد دورات للمعلمين والمشرفين التربويين حول طريقة التدريس باستخدام الأسلوب القصصيّ التعاونيّ لمادة اللغة العربية، لما لها من أثر في تحسين مهارات التّعبير الشفويّ والمستوى اللغوي للطلبة. (ملخص المؤلف)