الفلسفة التربوية في الدول المتقدمة : اليابان أنموذجا
هدف البحث الحالي إلى التعرف على الفلسفة التربوية للتعليم في اليابان، وبعد عرضه للمشكلة البحث وأهميته وهدفه وحدوده، تطرق إلى عدد من الجوانب النظرية مثل: ملامح التربيـة والتعليم في اليابان، والمعلّم في نظام التعليـم اليابـاني، ومبادئ التعلم في اليابـان، ونظام الإدارة التعليـمية وتنظيم العام الدراسي في اليابان، والمناهج وبناؤها وتطويرها في اليابـان. ومن ثم عرض في الفصل الثالث ملامح الفلسفـة التربويـة التعليمية اليابانية، مثل: التدريب على العمل، والتجربة اليابانيـة في إصلاح التعليم، والتعليم في اليابان مرحلة رياض الأطفال أنموذجاً. وفي الفصل الرابع عرض الجوانب التي يمكن الاستفادة منها من التجربة اليابانيـة في إعداد المعلّم العراقي: الإستفادة من تجربة اليابان في التكامل بين المركزية واللامركزية في إدارة النظام التعليمي، مما يعطي مرونة في الإدارة والممارسة والبرامج والتطبيقات والأنشطة، والموازنة بين الأصالة والمعاصرة، فاليابـان استفادت من معطيات العصر الغربية وتمسكت بجذورها التاريخية والثقافية، وتنمية روح المسؤولية عند الطلبة التي تصل إلى محاولة رفع كرامة بعض الأعمال التي ينظر إليها على أنها وضيعة. (الملخص المنشور)