واقع توظيف أدوات التقويم البديل عند تدريسيي قسم الجغرافية من وجهة نظرهم
يهدف البحث الحالي إلى معرفة واقع توظيف أدوات التقويم البديل عند تدريسيي قسم الجغرافية من وجهة نظرهم، ومن أجل تحقيق هذا الهدف استعمل الباحث المنهج الوصفي، تكون مجتمع البحث من تدريسيي قسم الجغرافية كلية التربية الأساسية الجامعة المستنصرية للعام الدراسي (2019- 2020). أعد الباحث استبانة كأداة لبحثه تم التحقق من صدقها وثباتها وأصبحت تتكون من (32) فقرة. استعمل الباحث مجموعة من الوسائل الإحصائية منها: الأوساط الحسابية ولإنحرافات المعيارية والاختبار التائي لعينتين مستقلتين. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: حصل المحور الثالث التقويم الذاتي على المرتبة الأولى وبدرجة متوسطة في حين جاء المحور الثاني ملفات الإنجاز بالمرتبة الأخيرة وهي الرابعة وبدرجة منخفضة، وبعد استعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين للتعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين فقرات الاستبانة بالنسبة لمتغير الجنس فقد دلت نتائج البحث الحالي على عدم وجود أي فروق يعزى لمتغير الجنس عند مستوى الدلالة أعلاه. وقد توصل البحث إلى مجموعة من التوصيات منها: ضرورة توعية الهيئات التدريسية بضرورة توظيف ادوات التقويم في عميلة تقويم طلبتهم أثناء وبعد تدريسهم لمادة الجغرافية في المراحل الجامعية لأنها تعمل على زيادة قدرة الطلبة على التفاعل مع المادة العلمية ومعلمهم وتمكن التدريسي من إصدار الحكم المناسب على مستوى وقدرة الطالب، وقد اقترح الباحث مجموعة من المقترحات منها: إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في جامعات أخرى وأقسام أخرى. (الملخص المنشور)